Единая модель профориентации (ЕМП) — это система профориентационной работы с обучающимися общеобразовательных организаций РФ, реализуемая на региональном и федеральном уровнях с учетом национальных целей развития страны.
Актуальность ЕМП обусловлена целями, отраженными в Указе Президента РФ от 7 мая 2024 г. № 309 «О национальных целях развития Российской Федерации на период до 2030 года и на перспективу до 2036 года». Документ акцентирует внимание на формировании эффективной системы выявления, поддержки и развития способностей и талантов у детей и молодежи, основанной на принципах справедливости и всеобщности. Системный подход к реализации ЕМП обеспечивает преемственность программ федерального и регионального уровней, позволяя учитывать специфику регионального рынка труда и современные производственные технологии.
Цель ЕМП — формирование единой системы профессиональной ориентации для обучающихся 6–11-х классов в интересах содействия их профессиональному самоопределению и самореализации в экономике России.
Задачи ЕМП:
- Обеспечение преемственности профориентационных программ федерального и регионального уровней.
- Научно-методическая поддержка организаций, ведущих профориентационную работу.
- Организационно-методическая поддержка региональных операторов и выявление лучших практик.
- Поддержка профориентационной работы с обучающимися с ОВЗ.
- Реализация воспитательного потенциала для формирования гармонично развитой личности.
- Подготовка программ повышения квалификации для специалистов.
Принципы реализации
Системность: взаимосвязь подходов и согласованность содержания, форм и методов.
Систематичность: регулярная и непрерывная реализация программ.
Доступность: обеспечение условий для участия всех обучающихся 6–11-х классов.
Межведомственность: согласование действий с учетом интересов населения и специфики территорий, включая социальное партнерство.
Уровни реализации
Федеральный уровень включает нормативный, диагностический, организационно-методический и содержательный компоненты. Он направлен на знакомство обучающихся со стратегией развития страны и приоритетными видами экономической деятельности. Ключевой элемент — разработка программы курса внеурочной деятельности «Россия — мои горизонты» (34 ак. часа) и диагностических материалов на портале «Билет в будущее».
Региональный уровень обеспечивает реализацию федерального компонента, дополняя его знакомством с местным рынком труда, производствами и образовательными возможностями субъекта РФ (включая целевое обучение). Особое внимание уделяется интеграции экономических, социальных и культурных особенностей региона.
Наша школа реализует основной уровень ЕМП, который включает обязательные мероприятия для всех обучающихся 6–11-х классов:
Урочная деятельность — от 9 часов;
Курс внеурочной деятельности «Россия — мои горизонты» — 34 часа;
Взаимодействие с родителями — от 2 часов;
Мероприятия профессионального выбора — от 12 часов;
Дополнительное образование — от 3 часов.
Это обеспечивает системную работу по профессиональному самоопределению школьников с учетом их индивидуальных особенностей и запросов регионального рынка труда.
Планируемые результаты
Для обучающихся: развитие готовности к профессиональному самоопределению, построение индивидуального образовательного маршрута.
Для родителей: получение рекомендаций по помощи подросткам и актуальной информации о рынке труда.
Для педагогов: повышение квалификации в области методов профориентации.
Для работодателей: привлечение мотивированных кадров и обучение наставников.
Долгосрочные эффекты для общества
Реализация ЕМП способствует созданию условий для развития талантов, обеспечению баланса между запросами личности и стратегией развития государства, а также улучшению адаптации кадров на рабочих местах. В конечном итоге это предотвращает структурный кризис на рынке труда и способствует экономическому развитию страны.
